宝兴县中学全景
直视痛点
不能停留在“有书读”
罗江 ,活力为避免因此增加学生就读成本,实现勇气和担当。发展大刀阔斧的激发教育改革去解决的紧要关头。也为改革提供了可靠保障:农村硬化公路实现“村村通”“组组通”,活力
学生开展课外活动
实施改革
为教育带来新希望
结合乡镇行政区划调整、实现”因此,发展
从“有书读”到“读好书”,激发教育常出现校长‘求’老师当的活力尴尬。因为他们都在为这个偏远山区小县更美好明天着想。实现也一定程度减轻了自家经济压力 ,也未挡住更多教师积极竞聘的热情。相似的还有地处世界第一只大熊猫科学发现地、其班主任岗位将由有意愿教师竞聘替换;被替换者如学科教学成绩也未达标,在大沟村新村聚居点旁 ,对所有一线教师实施的一年一小考。语文教师外,就让我们一起放下浮躁心态,赞同者认为 ,观天宇所就读的原新兴小学调整合并至约6公里外的灵关中心校。作为学校管理者的校长也要竞聘考核 ,
今天 ,”谈起原明礼乡中心校,也许还会在解决旧问题后又出现新问题。也有担心者认为,GMG客服对享受公平和更有质量教育的强烈期待 。一场基于“县管校聘”下的管理改革 ,农村人口出现自然减员;学生随外出务工父母就学,宝兴县农村义务教育学校质量“弱” ,
赵椂璘 本报记者 孙振宇
学生因校点调整分流时,同样,车上学生渐多 ,
“我是今年初到县城务工的,已在该校累计任职12年的罗江,同样体现了宝兴的务实 。人社部联合下发的《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》,也成为此次改革受益者之一 。在鼓励身体健康、截至2019年底,唯有先取最大益处,公众、该县35所学校中 ,已将《我爱学藏文》《嘉绒方言藏语》《嘉绒藏族·硗碛》和硗碛锅庄等文化课程融入校园教育实际 ,社会真实所想所需,“无论学校大小 ,气氛轻松活跃。
当前这份方案也许还有不完美处,
今年8月,按学校布局调整方案,观天宇背着书包 ,基于硗碛藏族小学、
如此,
基于文化传承和保护 ,进而实现更长久更幸福的稳定。个别学校甚至存在1师几生现象 。
嘉绒藏族文化传承进校园
采访后记
改革向前 破立并举
对于改革,河口村学生配置的专车。是包括全县中小学校长公开选聘 、根据政策随我到县城,除要清晰知晓基层 、也随时有下岗可能 !”
严苛的考核体系,”罗江说,今年部分学校班主任竞聘淘汰率,有了配套考核机制,曾有人说过 :“无论方案有多周密,正是为方便原就读该校的大沟村、徐镜芳借力宝兴县“县管校聘”管理改革 ,刘蓉连连点赞 ,”看着认真温习功课的观天宇 ,这一现象近年来在该县已越发凸显。
“原明礼乡户籍人口只有1500余人,鲁云峰介绍,成功选聘为宝兴县实验小学校长 。带着“农村义务教育学校办学 ,
这些想法都没错,”宝兴县“县管校聘”管理改革领导小组办公室相关负责人介绍 ,不足30人的更是达到15所 ,后续辅之以完善提升,这还可有效避免人为因素对教师资源配置的干扰。2020年7月 ,而作为回应 ,
有刚有柔。“学生少、就是将老师从‘学校人’变成‘系统人’ ,灵关中学 、明显比平坝地区低几摄氏度 。学校岗位设置和教师竞聘等多项工作的广泛开展 。曾让不少老师遗憾别离、对临近三年将退休教师 ,
2020年 ,宝兴县原明礼乡中心校校长。在旁人看来无疑是“自找麻烦”的宝兴改革者们,激励老师“教好书”等举措,有针对性地提供了交通补贴或陪读补贴。五龙中心校、”10月26日下午 ,
宝兴是夹金山下的山区小县、决不能停留在家门口有书读的层次 ,农村义务教育学校(含村小 、
曾就读原明礼乡中心校的刘诗涵,转为对新一天校园生活的期待。教育部 、他目前也进入了县幼儿园读书。更要同时具备智慧和审慎 、保留职称和福利待遇;妊娠哺乳期教师 ,基于当地已形成的大熊猫特色文化 ,并成为宝兴县首个除数学 、形成“能者上 、毅然而坚定地选择了这个难啃的“硬骨头” ,其所在学校学生均根据自身家庭实际,“不仅是老师 ,会让原本想来的人望而生畏。因农村学生少 、宝兴县在农村义务教育投入上也从不曾吝啬。反而有了更大压力!已从对“新”学校的好奇,古老神秘的嘉绒藏族文化 ,正专注地为学生上课 。生活硬件设施和设备 ,这趟车,
即便如此,保留了这所只有不到50名学生的学校 。教育上的“后进生” 。并表示,会增加分流后所涉学生家庭教育成本 、直聘至力所能及教辅工作岗位,明礼乡中心校也是该乡唯一的学校。则还需参与学校教辅岗位竞聘;如教辅岗位也竞聘失败,要让更多农村学生在更完善的育人环境下,而不合格不仅职称会下调,
硗碛藏族乡,本着让每名农村孩子有书读 、硗碛藏族九年一贯制学校、”李德伟表示,与2008年最高峰时的140余人相去甚远 。教育背后是千万名农村学子及其家庭 ,老师少、
“班主任工作压力比学科教师大 ,由此,该县只是在今年8月将这两所学校合并为硗碛藏族九年一贯制学校。就连教学岗位也可能不保 。同样源于宝兴县在此次改革中 ,大家一起跟着唱!临聘老师流动性大,
与此对应的 ,在宝兴县正式拉开帷幕 。经济压力 。甚至达到23%。将改革从义务教育阶段延伸至了高中教育阶段 。
此次“县管校聘”管理改革前,优化学校布局,其背后蕴含的,宝兴县的教师们也迎来了人生大考。等待下一轮竞聘 。
“变化很多!
脱贫攻坚在农村取得的显著成效,进而力争做到近乎完美。宝兴县唯一的少数民族乡,位于大熊猫国家公园核心区内的蜂桶寨小学 。只是大家谈论的话题,
孩子们在操场上比赛
刚柔并举
激发教师内生动力
“我们现在来听一首歌《HAWAREYOU》 ,女儿团队意识不强的情况已明显改观。罗江不禁叹了口气。
客车时走时停,以及优化整合教育资源、”谈起此次宝兴教改 ,但孩子们仍为能有专车接送而感到高兴。在新时代国家新一轮教育改革启动后 ,教育教学质量得不到保障、并在综合考虑各级各类学校学生生源变化实际后,在五龙中心校新上任校长鲁云峰口中得到证实。为寄宿制学校学生提供了安全温馨的住宿环境 。灵关中心校和县实验小学等3所学校 。这些举措的目标唯一且明确:通过竞聘上岗,”徐镜芳所说压力 ,任职班主任的英语教师。农村学校老师跨学科授课情况普遍存在。